「田(🚲)川君(🍈)の(🚑)ほ(⬅)か(🍚)にも、ま(😟)だよ(📵)く納(🗜)得がいかな(⬆)いでいる(💲)人がたくさん(🔚)あ(🈂)る(🏘)だろうと思うが、そうした根本問(wèn )題について(⛺)は、これか(🐴)ら何度でもむしか(💴)えして話しあ(🥞)う機会(huì )がある(😵)だろ(🎁)う。そ(📥)こで、そ(⛰)れはいち(💈)おう(🐅)未解決のままにして、ともかくも具体(🌑)(tǐ )的な(🚒)問(🔝)(wè(🏊)n )題にはいることにしょう。じゃあ、時(🍪)間もおそくな(🔹)ったし、私(sī(🖍) )のほう(㊗)から(🐐)案を出すことにするよ。」
ただ、組(zǔ )織に関す(🏈)る(✴)ことで、室編成の(🐏)ほかに、生活内容(🎸)の面から(🗂)、いろいろの部(bù )が(📎)設け(🔨)てあり、(🕘)全員(yuán )が(🐇)期間(jiān )中に(〽)、一度(⛷)はどの部(👹)(bù )の仕事も体験する(📑)という仕組みになって(⌛)いたの(🥎)で、そ(📧)の運営の方法(fǎ )や、人(🛫)員の割(🌫)り当てな(💊)どについて、いろいろの質問(🚦)が出(🐄)、(👬)そ(♏)の説(shuì )明(míng )に大(🏝)部分の時(shí )間(📧)がついやされたの(🤗)であ(⛓)った(🎾)。
次郎は、自分(🕶)の責(zé )任(📜)(rèn )である(🐶)二つの室(🔮)の掃除を終わると(🔊)、すぐ便(♒)所掃除の手伝(yún )いに(🍩)行(🈶)っ(🔑)た。これは、かれが助(zhù(🥃) )手(💭)とし(⛵)て塾生活をはじめた当初(🐊)からの、一つの誓(😒)ち(🗡)かいみ(🌥)たようになってい(🍅)た(🏴)ので(🍓)あ(✊)る(🤡)。
板(🕓)木を打ってい(🏟)たの(🏎)は、はたして(⚾)大河無門(👞)だった(👘)。シャツにズボンだけしか身(shēn )に(🐛)つけていず、足(🥚)(zú )袋たびもはいて(🧖)いなかった。しかし、べつに寒(🎪)そうなふ(😱)う(🔱)でもなく、両足(⛵)をふんば(🧙)り、頭(🛠)(tóu )から一(🤟)(yī )尺(chǐ )ほど(📉)の高さ(💋)の(🥖)板木を、近眼鏡の奥おくから見つめ(🐉)て(📼)、いかにも念入りに、ゆっくりと槌(⏱)つち(🏣)をふ(🦕)る(🔱)って(🔶)いた。
飯島は、そ(😝)う(🤕)言う(🎴)と(🐈)、い(🈵)かにもあわて(💹)た(🏧)ように、あた(😵)ふた(🏷)と(🥥)廊下(xià )に足音(yīn )をたてて去っ(🚽)た。
大河は、ひとりごとのように、そ(🏇)う(✏)言(🦂)いなが(💎)ら、やはり打ちやめなか(🛂)った。そして、相(xiàng )変(💄)わ(🎗)らず板木に眼を(🛥)すえ(🏐)、
七時の朝(🗽)食(🥒)(shí )まで(💅)には(🥔)、まだ二十(🈸)分(fèn )ほどの時(shí )間(jiā(🥩)n )があ(🍫)り、その間(jiān )に食(❇)事当番(fā(🖖)n )は食卓しょくたくの準備を(🌔)やり、そのほかのも(㊙)のは、自由(yóu )に(👏)新(xī(📥)n )聞に目(mù )をとおしたり、私用(🆒)をたしたりするの(⚾)だった。次郎(⛵)は、いつもなら、こ(🎲)んな時(shí )間に(🔕)も、できるだけ塾生たちに接(🙄)触(🔨)せっ(🚧)しょくして、かれらの感想(xiǎng )を(🗝)きいたりするのだ(🤴)ったが、今日(❔)は、広間を出(🔬)るとすぐ、塾長(⛳)室に(🐁)行(🏉)き(🚆)、朝倉先生(😬)に向かって、な(🥦)じるよう(👷)に(😙)言(🔤)(yá(📀)n )った(⚪)。
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