「いっ(♎)たい、何(🐦)と(➖)いうん(🎮)だい、そ(🤧)いつの(👌)名は?(📙)」
もっ(🌳)と(⛵)も、(🏆)生徒(🖱)間の噂(⬅)による(🍜)と、校内に二人(🔯)や三(sān )人は、尊敬(👪)(jìng )に値(⛔)す(🧙)る先(xiān )生(👐)がいないでもないら(🌼)しかった。また、入(⛎)学式(shì )の時(📂)に、彼(bǐ )が校長からうけた印象も(🕕)、(🏳)まだす(🐭)っ(🎁)かり消えていたわけでは(📋)なかった。しかし、(📇)そうした先(🌦)(xiān )生た(🐟)ちは、次郎(lá(🤟)ng )たち(🎣)とはま(〰)るでべつの世界に(🔕)住んでい(⛅)るよ(🍵)うなもので、めったにその顔をのぞく(🚕)こ(📖)と(🥅)さえ出来(lái )ないのだった。次郎(🍟)は、そのために(🦕)、中学(🕴)(xué )校(⛩)(xiào )という(🕌)と(🥞)ころは、小学(🎹)校に(🖲)くらべて(🏝)ず(🙍)っと奥行があるよ(🗽)うな気(🗽)(qì(🤑) )もしたが、またいやに不便(🍊)なところのようにも(🆔)思(sī )った。
(🖋)次(🧑)(cì )郎は(🧡)、あっけに(🔣)とら(🎢)れたような顔をして、大沢を見つめた。
「秩(✨)序(📛)(xù )を破(🏳)って、正(zhèng )義がどこにあ(🌺)るんだ。」(😸)
「そ(🌊)れを生(😃)意気(🖐)だ(🐿)って難癖(🐫)をつけた(📛)とすると、五年生も(🎛)実際へま(🙂)をや(🦓)っ(🕞)たもん(🍽)だ。頭の程度(dù )がうかが(🚍)われるよ(🛠)。」
「ふ(⏬)うむ、そ(🕧)うか。」
「(🅱)それで、その次郎(láng )君、どう(🚲)していたんだ、(🌫)昨日は?」
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