彼は、そんな(🏨)謎の(🎊)ような言葉を残(🏺)して(🚄)、(🌸)さ(📏)っさとその(💀)場をはなれて(✅)しまっ(🕖)た。
「そ(🙏)りゃあ、道(🕴)江さんがここから学校に通うのは(🍜)いい。そうする方が(🙋)一番いいと(🔟)思(sī(🚟) )うんだ。しかし、学(🐝)(xué )校の(🌕)行(háng )きかえりに(🅾)、次(cì )郎君(🤵)が道(🐁)江(🍲)(jiā(🔒)ng )さ(💊)んの用(yòng )心(xīn )棒にな(㊗)るのはどうかと思う(⛑)ね(⬇)。」
「そうかしら。」
彼は、そんな謎(🗓)(mí )のよ(🏝)うな言(🌁)葉(yè(💉) )を残(🦇)して、さっ(🎖)さとその場をはなれてしま(🐶)った。
「あらっ(🎤)!」
四人(👂)(rén )の報(🖨)告は、み(🥓)んなをふ(🔵)き出(👩)させたり、憤慨(kǎ(❕)i )さ(🙆)せたり(💝)、不安(ān )がらせたり(⏭)した。し(⏲)かし(🧗)、(⬜)ともか(🥑)くも血(xuè )書が県(🛰)庁に差出されるようになったということ(🚍)で、一(yī )応(🚓)納得(🐴)なっとくするよ(🥙)りほかなかった。校長が教頭か(💂)ら紙片を(🌼)受(shò(〽)u )取ったあと(🦈)、急(jí(📈) )に(🛍)様子が変(⬛)った(🥚)ということについては、(🧐)四人を(♊)は(📉)じ(🚌)めみん(👙)なも不審に思い、うまくペテン(🌉)にかけられたの(🈁)ではないか、などと(🛅)い(♓)うもの(🤯)が(♋)いたが、事情(qíng )は間もなく(🈷)判(👄)明した。それは(🥋)、教員(💞)室で(🗝)先生(🌋)(shēng )たち(🎩)が(🔪)ひそかに(👗)話(huà(🎺) )しあっていること(☔)が、(🔻)給仕の口(😝)をとおして、いちいち生徒(tú )の耳にはいっ(❤)て来(🦗)(lái )たからであった。
「僕がここにいるこ(🆑)と(🚿)、君は知って(🚇)い(🐥)たんだろう。」
「(🕠)思っています(🎩)。あんなも(❌)の、何の役にも立(🌋)たないってこと、あ(🎦)とにな(🐉)っ(⛰)て気(qì )が(🍽)ついたんで(🚀)す。」
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