それから恭一の方(fāng )を見て、
(🎖)二(èr )人は校門(♈)を出(🍂)て(🕜)か(🙃)らも、し(📖)きりに次(⬇)郎の(🔝)こと(🌙)を話しながら歩(🧐)い(🐭)た(✴)。
「何(hé )? 見(🧐)ていた!」
彼(bǐ )は(🥟)校(🚸)(xiào )友会(huì )誌に目をさ(👖)ら(🌿)しなが(🈴)ら、おりおり心の中でそうつぶ(🍧)やいた。彼が幼い頃(qǐng )恭一に対し(🚠)て(⛄)抱い(💨)ていた競争意識(🔺)(shí )は(🚠)、こうして、(☝)知らず織(🧔)らず(🍑)の間に、形をか(🎠)え(🏍)て再び芽を吹(chuī )きはじめ(➰)ている(🍧)らしか(🌥)った。
一(yī )六(liù ) 葉書(shū )
と、大沢は(🍝)、次郎の肩に手をかけて、
(🤹)その間(😦)に(🆘)、彼(bǐ )は、自分の(📲)着(🤧)(zhe )物(🕖)――制(zhì )服(fú(🐺) )が(📰)出(chū(😿) )来るまで和服に袴はかまだった――が(🍴)破けて(🈲)いないか(🚳)をしらべ(♿)てみた。不(👊)(bú )思(♉)議(🔡)にどこにも(🎵)大(🤘)し(🎎)た破(pò )損は(🤡)なかった。ただ袴の(👻)右わき(👳)に二寸(🥓)ば(👌)かり(👣)の綻びがあるだけだった。時間割をうつすために持(🛬)って来ていた手帳と、(🦑)父に(🌄)買って(♿)もらった(🐳)蟇(má(🧕) )口とを懐に入れて(🖇)いたが、それ(🎙)らは無事だった。
大(dà )沢は、恭(🔉)一の話をき(🔷)い(🎓)ているうち(🤺)に(🍑)、いよ(🦐)いよ次(📘)郎(lá(🧀)ng )に興味を覚えた(🧜)らしか(🕶)った。彼は最後の、授業(👺)(yè )が終(🎲)ると、言(🛠)った。
彼は、(🕶)しかし、彼のそうし(🥗)た(🏷)孤独(🎊)(dú )をた(📵)いして(👣)淋しいとは感じていなかった(🖨)。また、憤りや侮蔑(miè )の念(niàn )も、たびかさな(🚆)るにつれて、次弟(💤)に(🌼)う(🌘)すらいで行き、あ(🗓)とで(🙌)は、(🛑)かえっ(🛏)て(💣)、同級(✒)生に対(📓)して(🚘)憐憫に似た感(gǎn )じをさ(🗳)え抱(♉)くように(🌲)なっ(🐨)た。こうした(🤒)感情の変化(🖐)は、(😍)彼に(🥘)とっ(🕰)て、元来さ(🌸)ほど不自然(🐆)(rán )なことではなかった。それは、つまり、彼が(🔵)かつ(🐤)て(🆚)算盤そろば(🕡)ん事件で、弟の俊三に対(duì )して示した感(😂)情の変(biàn )化と、同(🤚)じも(♋)のだ(🍁)ったのである。
おおかた一時間ほ(💵)どもたった(🌊)こ(🈸)ろ、とう(🕘)とう(🏟)大沢がたずねた。
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