お芳は、何(😇)度も/(✊)\學(🚝)生に(🔭)すがつ(🖼)て行(háng )つた(🎙)。「誰(shuí(🎎) )の子(🎵)供だか分るもんか。」終(❇)ひ(🧥)にはさう云はれ(🏕)た。そのう(👻)ち(🤡)に、身體(🌑)のそんな事情で、カフ(🚶)エ(💘)ーの方(fāng )も(🏬)工(📛)合わ(🐚)るくなり、大(⏭)きな(🔃)十ヶ月の腹で、(📌)歸つ(🕦)てき(🐰)た。
源吉は(🈂)然し、や(📟)つぱり(💗)外の百姓達(dá )と同(👓)(tóng )じやうに(🏋)、さう(🐋)いふこと(🆖)を、たゞ(🛶)ぼんやり考へてゐた(――考へて(👛)ゐ(🍡)たとは云へない程(chéng )度で(🐄)あ(🏪)つた(😳)が)が、そ(🌤)のぼんやりした考(🚬)へ? が、今度は、源吉自身の(〰)經(jī(🈶)ng )驗(🍳)で、少(shǎo )しづ(😂)ゝ形(xíng )をと(🏃)つてきた。そし(🦖)てそのことが(🚂)、も(🥏)う一歩(bù )思(⏰)ひ切つた跳進をし(🐸)た(🐫)の(💣)は、校(🤾)長先(⛷)(xiān )生の話(huà )したこ(🔎)とであるやうだつ(🍠)た。こんな簡單(dā(🏈)n )な、分りきつたこと(🎡)を(🚙)、(⛽)然し百姓は一生が(🤣)か(🕉)りで分つた、或(⛎)ひは分らず(🌀)に終ふ(🤰)こと(🔦)さへあつ(😯)た。分ら(⛓)ずに終ふことが、かへつ(🍻)て(🌁)多(duō )かつた。
「(🔛)な(🥂)んかえゝ(🦂)ごとでもなえべか?(🔺)」ときいた。母(mǔ )がきゝかへすと、(🤼)
源吉(🌵)(jí )が歸らうと、(📩)外套(⏹)(tà(🤕)o )に手(shǒu )を通してゐると、先生の子供が(💙)出てきて、源(🐘)吉に是非(🥠)遊ん(🏉)でゆけと、(🎚)着かけて(⬅)ゐる(🍈)外套(tà(📴)o )をひつぱつて(⬜)、居(jū(🍝) )間(jiān )の方へ(📥)連(🌔)れて(👠)行(👷)つた。仕方(fā(♏)ng )なしに源(😨)吉は(👍)、しばらくの間(✂)(jiān )、子供の相(👥)手になつ(💀)て(🤤)ゐた。源吉は何(⬆)時も他(🏕)愛(📖)なく子供相(💿)手に遊ぶので(🔠)、好き(🏺)がられてゐた。が、源吉は(❗)そ(💳)の、子供達に(🈁)好きがられる、何(hé )ん(⬆)とも云(🖥)は(🔡)れない(🔲)大まかな、(🐞)無心な氣(🗑)持(chí )が、ち(💗)つとも(🛵)出(✈)なかつた(🐚)。源(yuán )吉(🧕)(jí )は何(✍)處(📫)かイラ/\し(🔒)て、じつとしてゐら(😑)れな(🚖)かつた。好(🐆)加(jiā )減(jiǎn )にして出てきた。外へ(🎼)行かうとして、教室の戸をあけると、(🛤)殘つた四、五人が(🚨)相談をしてゐ(🔫)た。
(🕴)源(yuán )吉は返事も、相(🍉)槌(🔧)もうたず、にゐた。母親は(📄)、そ(🐩)れから、聲を(🗾)ひそめ(🈷)て(👡)、
(🚡)年寄(jì )つた百姓(🚀)達は、どんな(🈂)こ(✌)とがあ(🧠)らうと、(🆔)全くそれ(📼)は(🔔)文(💎)字通り(🔓)「(💞)どんな事」があら(🍁)うとたゞ(🔔)「仕(🐱)(shì )方がない。」さう何年も(🌮)、――(⛷)何(hé )十年(nián )も思つてきてゐた。
「(💓)ホ(💃)ラ、校長さんが(💙)おいでになつてるど。」(🍗)
町の入(🤮)口に(💔)、七(🙊)(qī )、八(bā )人の人が(🏃)立(👊)(lì )つ(⏪)てゐるの(🔦)が、眼に入つた。はつきり(🍄)人(🏸)は分らなか(♋)つた。が、先頭(🍋)に立つてゐたのが、(🥟)大きな(🕌)聲で呼んだり、自(zì )分(fè(🤽)n )の帽子を振つて合圖(tú(🌧) )をし(❕)た。入口(👬)の七、八人(🐃)(rén )は動かずに、こつちの方を見てゐるらしかつた。向(🦄)ふに(📐)は分(fèn )らないのか、こつ(🔋)ちから(🐐)の合圖には、(🚭)何も返事をし(🔨)てゐるらしいしる(👢)しが無(wú )いやうに思(sī )はれた。
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