フェラ 動画《女 の ため の av》2行目ライン
女 の ため の avあらすじ
(⏲)ついこ(🐴)ないだ、朝倉先(🎺)生のこ(🌆)とで道江(jiā(🦌)ng )と話しあ(🔞)った時、道(dào )江の自(zì )分に対す(📒)る(👏)心づかいを、あれほど(😽)無造作(💩)に、――(📓)考えようでは侮(⛷)辱(🐟)とも思えるほど(📴)の(📈)無造作(zuò )な態(🛥)度(dù )で退けた自(zì )分が、きょうは(🆒)、たとえわ(🤡)ずか(🥎)な時(🗨)間にせ(🐴)よ、(🔝)道江の問題に夢中になって、朝倉先(🚜)生のこ(🏨)と(👧)をま(⚫)る(🍋)で(🗑)忘れてしまっている。何(hé(🅿) )という(📋)矛盾だろう。いや、何という軽薄さだろ(🚖)う。
(⚾)と、(🛌)敏子(zǐ(🏵) )が微笑しな(🤕)がら、
「い(🥨)やね、道江(🧕)のた(📪)めに、(🤡)男同士(shì )がけ(📣)んかを(😩)はじめたりし(👗)ちゃあ。」
「(🐇)僕は、道(dào )江さんが、ど(💋)うせ馬田にねらわれているんだから、堂々とあたりまえの(👬)道(🕥)を通(🌰)(tōng )る(🍣)方が(🛥)いい(🛶)と(🐭)思うね。」(🍘)
こんなふ(🔧)う(🎚)で、校内は(💪)そ(🚺)の日じゅう決(🈶)して静かであ(🙉)ったとはいえ(🖍)なかった。下級の教(💺)(jiā(😉)o )室(💐)(shì )までが何とはなし(🤫)に(👕)落(🔡)ち(🤧)つき(♍)を失(🦆)っていた。ふ(🦍)だんなら(🍈)何(📩)でもない(🏈)ことにまで先生た(🍽)ちの神(shé(🥃)n )経が(🚡)と(🍖)がり、先生たちの神(🌳)(shén )経がとがればとが(🕣)るほど(🥒)、生徒たち(🤐)はそ(💑)の神経に触さわってみるのを(🚆)楽しむ(😮)といったふうであった(📠)。大垣(yuán )前(🐞)校長(💍)は、い(💱)つも先(xiān )生たちに向かって、「生徒という(🌄)ものは、自(🌉)分たちの(😯)た(🎵)めに(📗)先生(💮)(shē(🌲)ng )が(🧝)命を(🚼)すてるまでは、その先(💷)生(😴)を偉い先生だとは(🐸)思わない(🕹)ものだ。それを覚(jiào )悟の(❇)上(shàng )で(✝)なく(📺)ては、真の教育(yù )は出来ない(🤗)。」(🏳)と(🏓)言(yán )っていたが、その(🗣)意(yì )味(wèi )をほんとうに(⬅)理解した先生は(🎳)、朝倉(🙈)先生(shēng )をのぞい(💒)ては、(🔎)おそ(🦁)らく一人(rén )もいなかったろうし、今(😅)で(🥗)は、ど(🕯)の(🕰)先生にも、そ(📤)んな言葉(💐)は単に言(yán )葉と(✌)し(🔐)てでも思(👨)い(🌘)出され(💨)てい(🎮)そう(🚕)にな(🛶)かった。こうし(🏷)て先生(shēng )たちは自分を下(🚑)手に(⏰)護(🏥)ろうとして、一歩一歩と自(zì )分(🖕)を生徒(🐯)たちの侮(wǔ )辱(rǔ )と嘲(💋)笑の中(👤)(zhōng )に追いこん(🗳)でいたの(🏜)である。
「ふむ。」と、(🛣)徹太郎は(👅)感(gǎ(📆)n )心した(👾)ようにうなずいた(🈹)が、「(➡)しかし、少(😳)し考えが足(zú )りな(🤢)かった(🤽)とは思(🀄)(sī )わないかね。」
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