ただ、組(🚋)(zǔ(🚝) )織に関することで(😤)、室編成のほか(👤)に、生活(🚔)内容の面から(📫)、いろいろ(🍀)の部が設けて(🔠)あり(💂)、全(quán )員(📪)が(🙀)期間(📽)中に、一(♓)度はどの部の仕事も体(🎛)験すると(🍑)いう仕組(zǔ )みになっていたので(🔤)、その運営の方(🤐)法や、人(ré(📦)n )員(🦄)の割り当てなどについて、いろ(🌖)いろの質問が出、(🛌)その説(shuì )明(🔈)に大(✉)部分の(✨)時間がつ(🐬)い(🍥)やされたのであった(💰)。
「そうかね――。」
「そうだとすると、み(🤼)んなが(🔅)ま(✴)ごころをこ(🍕)めて常(cháng )識をは(😮)たらか(㊗)しさえ(🔤)すれば、(🎻)落(🔆)(luò )ちつくべ(🤛)きと(⏫)ころに落ちつくんではないかね(♊)。」
「起(qǐ )きだ(🈵)した(⏹)よ(🚜)うで(🍣)す。もうだい(🉑)じょうぶですよ。」(🐆)
最(🍻)初の(🛰)日(rì )曜が来た。開(kāi )塾かいじゅくの日(rì )がちょう(🌗)ど月曜(yào )だっ(🤺)たの(✈)で、まる(🤰)一週間に(🍋)なる。
朝倉先(xiā(🛐)n )生は(🍄)、手(🐇)にもっていた塾生(shēng )名(míng )簿(⚽)を畳たた(🔰)み(🎗)のう(🥄)えになげだ(🎹)して(🏃)、腕をくんだ(📰)。そして、(🎏)かな(🕧)り(🏉)ながいこと、眼を(🦃)つぶってだ(😱)ま(🙌)りこんで(🧓)いたが、や(😔)が(📍)て眼をひらくと(📧)、(😦)ちょっと飯島(🐲)のほう(🛍)を見(🦄)(jià(🐟)n )たあと、み(🔶)ん(🐶)なの顔(🐣)を見まわして(💳)言った(🛍)。
朝倉(🥛)先生(🕎)は、そこでまた口(🖇)(kǒu )をつぐんだ。塾生(🍄)た(💜)ちの中には、話がそ(💳)れ(🚿)で終わ(🍜)ったのかと(🛤)思い(⛱)、そ(😘)っと眼を(🎾)ひらいて、先生の顔をのぞいて(🚶)見(jiàn )た(📼)ものもあ(🏂)っ(⛰)た。
(🏹)次郎(⬆)は、そん(💪)な対(🐝)話(huà )の中(🕷)に(🍞)も、友(yǒu )愛(ài )塾(shú )に課された大(😂)(dà )きな問題がある(🦅)と思った。そして、かれらの話がどう(🌫)発展(zhǎn )していくかを興(xìng )味(😓)(wèi )をもって待っ(🐐)ていた。かれらは(📥)、(🍷)しかし(😟)、笑ったあと、急に(♏)口をつぐんでしまった。次郎が(🕠)大便所の中にいる(🌁)ことをだれかが思い(🔀)出(✋)(chū )して(🏨)、(🚫)みんなのおしゃべりを制止する(🌡)合(🤝)(hé )い図をしたもの(🍑)らし(🍦)い。
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