「ぼくもそうだと(🙋)思います。命令(🍭)者に依頼(😹)いらいする代(📑)(dài )わ(🍃)り(💁)に、多(🥝)数(🍤)の力(lì(🅾) )に依頼するんでは(🤣)、自(💧)治と(🗂)は言え(🥣)ませんからね(📠)。」
「ぼ(💐)くた(🎂)ち、(😒)学生(🤖)時代の学(🎯)寮(🎇)(liáo )がくりょう(❔)生活を(🐌)自治だなんて(🐃)いって、い(🤩)ばって(🔠)い(💟)た(⛓)もので(🧥)す(🈚)が、本気に(🏸)やろう(🤬)と(💛)する(🎎)と、実際む(💶)ずかしいものですね。」
塾生た(🙋)ちのある者にとっては、朝(cháo )倉(⏺)先(🔲)生(🌞)のそうしたやり方が、非常(cháng )に皮(pí(💐) )肉に感(gǎn )じられた(🌩)。
「ぼくもそうだと思い(🌺)ます。命(mìng )令者に依(yī )頼(🎌)い(🗑)らいす(🕢)る代わりに、多(🚶)数の力に(🏇)依頼(lài )するんで(🎒)は、自(😞)治とは言(yán )えま(⏫)せ(🤰)んから(🚬)ね(♈)。」(👅)
そのあと、八時から正午(🎐)まで、「郷土(🎇)社会と青年生活(🔦)」と(🦌)いう題(tí )目で、(🦕)朝(cháo )倉(cā(🧝)ng )先生の講(🎱)義(yì )があり(😢)、午後(hò(🚹)u )は屋外(🌎)清掃せい(👑)そうと身(👖)(shēn )体検査(chá )、(🧦)夜(yè )は(🏴)読(dú )書会や室(shì )内(nè(🐰)i )遊戯(hū )ゆ(🏼)うぎ(⛎)などで、開塾(shú )第一(yī(💭) )日の行(💙)事(🤧)(shì )が終わ(🥘)った。
相(xiàng )談は安易あんいにすぎるほ(😭)ど、すらす(🕦)らとはこび、ほとん(😈)ど無(🧙)修(xiū )正だった(❔)。特(🔊)異と(🔥)くいな行事を期待していた塾生(shēng )たち(🍹)にとっては、多少物足りなく感じら(📎)れたらしかったが、そのために、これ(🤠)という(🐬)強(🌬)(qiá(🖨)ng )硬きょうこ(⛹)うな主張も出(chū(🐇) )なか(👅)っ(✳)た。最も(🤷)多く発(🔖)言したのは(👬)飯島だった。しかし(🥗)、それも、自(🏖)(zì )分の存在(zài )を(♏)印(yìn )象(🔬)(xiàng )づけ(♊)る目的以上の(🕛)発(🗺)言ではなく、たいてい(👾)は原案(📴)賛成の意見をのべ、同時に進行係(🛴)をつとめる(➡)といっ(🚊)た(🛒)ふうであった。田川は、はじ(🌪)め(🐁)から終わ(🎯)りまで、一(yī(🖇) )言(yán )も口をきかなかった(🗡)。
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