「しかし、本(👲)田の(🛄)弟(🔦)(dì )に(🤦)し(🎈)ちゃあ、す(🔤)ご(🗯)く勇(🦄)敢(⏯)(gǎn )だね。ふだん(🚥)から(🛁)、そうな(🍎)んか。」
(🐳)大沢(🏦)は、恭一の話(🚯)をきいているうちに、いよいよ次(cì )郎(láng )に興味(wèi )を覚えたらしかっ(📋)た(🧠)。彼は最(🔕)(zuì )後の、授業が終る(📋)と、言(yán )った。
「(🌚)どこの奴(🛤)か(💸)ね。……おい、本田君(jun1 )、知(zhī )らんか。君と同姓だが。」
(🗾)乳母のお浜(🉐)に(🥞)は、次郎は、それ(😃)か(💇)らも、たび(🕵)たび手(🍅)紙を(🚂)出した。返(🧣)事(shì )には、いつもきまっ(🚶)て、一(yī )番になれと(🛃)か、偉(wěi )い人になれと(🏴)か(📅)い(🔺)うような(🦒)こ(🛡)とが書(👫)いてあり、また、そ(🈺)れとなく、今度の(🌿)母(🚃)との折合(🙌)(hé )いがうま(🔼)く行(🎞)っているかど(😕)うかを、知(😦)(zhī )り(⛸)たいような文句(jù )がつ(🗼)らね(🐳)てあ(🏔)った。次郎は、しか(👜)し、そのいずれに(🔵)も(👰)、たいして(🛍)心を動(🙌)かさ(🕸)なかった。彼は、そう(🍲)した手紙によって(😇)、お浜の自(💦)(zì )分に(😽)対(duì )す(💢)る愛(💅)情(🐡)を十(🥔)分に味わ(😷)いながらも(👵)、すでに(🚕)一段(🧀)と高(gāo )いとこ(🦖)ろに立って(👋)、その中の文(wén )句(jù )の意味を読(dú )もうと(🎗)する気持になっていた。それは(🍧)ちょうど、(🎋)多(🌀)くの(👾)大(dà )学生が故(🚨)郷の(😔)母(mǔ )から来る(🌝)訓戒(jiè )の手紙を(🏫)読む時の気持と、同じよう(🚎)なもので(🦌)あ(💲)ったらしい。
「しかし、そうなると、いよいよ四(🛤)(sì )年対(duì(🔔) )五(➡)年の対立(lì )に(🏚)なるが、(🏸)それでもいいか(🤴)ね(🙆)。」
「(📨)いいと(🗂)も(🥓)。今からいっしょに行こう。」
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