彼に(🏩)と(🤑)っ(🐫)ての最も大きな(🔗)失(🍨)望は(👛)、彼の教室(🐟)(shì )に出て来る先生の(🗜)中に、権(🔙)(quán )田原先生のような(🚀)人を、ただの一(⚓)人も、見出せな(🧗)かったことであっ(🕕)た。彼の眼(🌯)に(📳)映(♿)じた中(zhōng )学(🧦)校(xiào )の先生と(🕝)いうのは、小学校の先生にくらべて、何(hé )か専門らし(🕶)いことを(🐢)ほん(🚱)の(😒)少(🧒)しばかりよけいに知っているだけ(🔠)で(🈹)、およ(🏧)そ人間らしいところを少しも持合(⚽)わせない人(🗑)達ば(🍯)かりだった。貧しい知識を教室で精一ぱいにしぼり(🛃)出(🏗)す(👖)こと、点(diǎn )数(shù )や処罰で生(🧢)徒(tú )を(🚋)おどかすこと、(💬)この二つの外には(🚲)、(🌵)用はないといった顔をしている人間、それを次(cì )郎は中学校(👔)の先生(👇)(shēng )に(🎨)お(🐽)い(💭)て発見し(🕥)たので(🗃)ある。
「べつに何と(🤧)もなかったよ。」
「貴(guì )様(yàng )はさっき俺を睨んでいた(⏺)な。」
「うむ(😑)、わかっ(🔐)てる(😋)よ。」
「どうせ(🤶)や(🌜)る(🚻)以(🐗)上は、堂々の(🦓)陣じんを張(🌧)っ(🤪)て(🎎)、だらしのな(😋)い今度の五(📎)年生を(🔆)反(fǎn )省(🧀)させ(🏠)るところまで行くんだな。」
もっ(🧦)とも、(🔟)生徒(tú(🙁) )間の噂によると、(🚊)校内(🐓)(nèi )に(🍈)二人(😄)や三(sān )人は、尊敬(🔌)に値(🤔)する先生がいないでも(🔴)ない(🍖)らしかっ(💯)た(🐢)。ま(⛓)た、入学(xué )式の時に(⛹)、彼が校長(zhǎng )からうけた印象も(📲)、まだす(📶)っかり(⛸)消(xiā(🥫)o )えてい(🚣)たわ(🔐)けで(💢)はなかった。しかし、そうした先(👵)生た(🤜)ち(🗓)は、次郎た(🕢)ちと(🐃)は(🐶)ま(🧕)るでべつの世(📐)界に住んでい(🤴)るよ(👡)うな(🦋)もので、めっ(🎧)たにその顔(yá )をの(💃)ぞくこと(🖍)さ(😕)え出来(🏅)(lá(🛅)i )ない(🚱)の(🧛)だった。次郎(🤽)(láng )は(🌥)、そのために(🐽)、中(zhōng )学校と(📢)いうところは、小学(xué )校に(🥊)くらべてずっ(✍)と(🐟)奥行があるような(🍬)気もした(💥)が(🧚)、またいやに(🕶)不便(🚼)なところ(🧞)のようにも(⛳)思った。
「それで、その次(cì )郎(🍐)君、どうしていたんだ、昨日は?(👩)」
ビデオ このサイトは2025-02-19 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025