日本《hislut》2行目ライン
hislutあらすじ
「千(🚏)(qiān )ちゃんのい(⛸)た(🔀)ずらは、きょうだ(😓)けではないら(🔈)しいの。」
敏(〰)子(🐟)の言葉つきに(👰)は(☔)、(👞)道江(🗼)と同じ意(🏪)味のことを言う(🍲)にし(💇)ても(🦀)、ど(👂)こと(🐐)はなしに知(zhī )性的なひらめきがあっ(🔉)た。次郎には、そ(🕳)れが(🖕)はっき(🤣)り感じら(♓)れた。それ(👜)だけに(🚬)、彼の道江(jiāng )に対(📈)する腹(fù )立たしさは(🎭)一(🧐)層つのるの(😝)であっ(🕖)た。彼はいかにも不服そう(㊗)に、し(🔞)ばらく敏子(zǐ )の顔を見つめていたが(🐕)、
校(🔆)長室に(💣)おける(🔳)会(😄)見(🌜)(jiàn )の様子は、あとで四人が――と言(yán )っても平(píng )尾はあまりしゃべら(🥢)なかっ(🕒)たが――みんなに話し(🎲)たと(🕒)ころによる(🎙)と、かなり(🧣)悲(📭)哀感をそそ(🙉)るもの(🔭)だった(🌭)らしい。元来(🚽)(lái )花山(👼)校長(zhǎ(🤗)ng )の(🏉)鼻は、馬田が(🔦)次郎のうちで言(yán )っ(🐸)たように、実際い(🍣)かにもちょっぴり(🛐)している。恰(qià )好だけは、美人の(😣)鼻とい(🕐)って(🍕)もいいほどとと(🍀)のっている(🎛)のだが、顔の(🔒)面積(🚚)に(📱)比(bǐ )較(🔘)し(🚘)て、(🔀)それが(🐈)あ(🏴)まり(❔)にも(🤳)小さすぎるのであ(🐜)る。血色のわ(👸)るい、(🐞)それでいていやにつるつる光っているだだっ広(guǎng )い(🛷)顔のまんな(💖)かに(🤦)、つつ(🉐)ましすぎる(💂)ほ(🥫)どつ(🆕)つ(⬅)まし(🚖)く(🚋)、そ(🏭)してそれ故(gù )に安定しすぎるほど(⭕)安定(♐)してくっついている(✉)その鼻を、校(xiào )長就(jiù )任の(✅)そ(🕶)の日以来、生(🕒)(shēng )徒た(🙀)ちは「ピラミッド遠(😬)望」と呼ん(🍢)で鑑賞しているの(🆕)であ(🕴)るが、それは決して的(🤼)(de )はずれの(📖)形(🚖)(xíng )容(róng )だとはいえ(🕧)ない。生(🔎)徒間に、それほど安定した(🖍)印(yì(🌦)n )象(xiàng )をあたえて(📈)いるそ(📎)の鼻(bí(🔼) )が、(🤓)血(😙)書(shū )を差出し(🍦)た瞬間(🚚)、(🈶)ぴくりと動き、しかも(💂)多少(🈵)額(🌷)の(⚾)方にずれたように感(💆)じら(🚰)れたというのだから、およ(🏉)そ、(🧝)その(🐦)場(🍱)の光(guāng )景(🤡)(jǐ(🤒)ng )が察しられるで(🎓)あ(👒)ろう。
「しかし、ストラ(🔺)イキになっ(🗾)てしまったら、君の考(〰)(kǎ(😍)o )えとはまるで(👺)反(👃)対(duì(🔫) )の目的(👬)(de )で書かれたことにな(🈶)りそうだね。」
「それには何(🌇)(hé )か(🎅)特別な原(🚒)因(yīn )があ(🧣)ったん(🥃)じゃな(🐈)いかね。い(💋)つもの(❗)本(běn )田(tiá(🗞)n )にし(📴)ちゃあ、すこし可(🎓)(kě(🏔) )笑おかしかったよ。」
「第(🌹)一、君は今そんなことに気を(😖)つかってい(🏃)る時では(🧤)な(🚡)いだろ(🔽)う。君の学校の問題は決し(🧟)て容易ではない(⤴)ようだ(🕝)ぜ。まだ噂だけで、はっ(🏖)き(🤒)りしたことはきか(🔸)ないが、もう(🛑)警察(chá )や憲兵(bīng )隊が(🖥)動き出し(⏬)ているというんじゃ(🏖)ないか。」
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