「(🛴)これ、(⏯)繁(fá(⛑)n )、(🗡)塾の先生が被入い(🏠)ら(⚡)しったに(🍞)御辞儀(🤛)(yí )しない(🚥)か――(👐)勇、お前はまた何(🧐)だッてそんな(🚚)とこ(🐝)ろ(👄)に立(🕥)っ(🌴)てい(👗)るん(💪)だねえ――(💼)真実ほ(❕)んとうに、高瀬(🏼)さん、私(🛶)も(🏣)年を取(qǔ(⚡) )りましたら、気ぜわしくなって(💆)困りますよ――」(🧞)
学(🥙)士(🏁)は親しげな調子で高瀬(lài )に話(🏭)し(🈚)た。
(🚧)五月の町裏らしい夜(yè )は次(cì )第に更ふけ(🍼)て行(🌝)った。お島(dǎo )の許(📢)もとへ手習に通って(🥦)来(lái )る近所の娘達(🦍)も、(🚩)提(🎒)灯ちょうちんをつけて帰っ(🔢)て行っ(😍)た。四辺あたりには(🤨)早く戸を(🍴)閉(🔆)めて(🔟)寝る家(jiā )も多い(📕)。沈まり返(😅)っ(🌞)た屋外(🤕)そとの方(fāng )で、高(⤵)瀬の(🧤)家のも(🐱)のは誰の声とは一寸見(jiàn )当のつか(👖)ない呼(🏫)声を(⤵)聞き(🗾)つ(⛏)けた(♟)。
「(🏯)正(😱)木さん、(🐓)一寸この眼(yǎ(🚻)n )鏡を掛けて御覧なさい」(👔)
包み隠しの無い(👋)話は高(⛸)瀬(🤞)を笑わ(👾)せた(📴)。学(xué )士は更に、(🤪)
「君は山田君が訳したトルス(🍭)トイの『(🖨)コサックス』を読(dú )んだこ(🧜)とがある(🎵)か(💲)。コウカ(🛶)サスの方へ入って行く(🌑)露西(🈶)亜ロシアの青年(nián )が写(💥)して(👫)あるネ。結局つまり、百姓は百(😐)姓、自分等は(🍃)自分(fèn )等というよう(💼)な(😼)主人公の嘆息(🛹)であ(🔠)の(🏧)本は終って(🧝)るが、吾(wú )儕われわれに(💃)も矢張やっぱりあ(😜)あいう気(📲)分の(💮)するこ(⏺)とがあるよ。僕(pú )などはこれで随分百姓(xìng )は(🔗)好(hǎo )きな(🌚)方だ。生徒(tú )の(🈳)家(🔴)へ(💱)行って(📡)泊(🌰)まっ(🔸)て見たり……人に話し掛(guà )けて(🖍)見たり……まあいろん(🍃)な機(jī )会を見つけて、音(🎵)(yīn )さ(😭)ん(🎺)の家の蒟蒻こ(🚣)んに(📱)ゃく(👊)の煮附(💍)まであそ(👱)この隠居やなんか(⛲)と一諸に食(🏙)(shí )って見た……どうしてもま(🚥)だ(🏚)百姓の心(xī(🥌)n )には入(🏰)(rù )れ(🈚)な(🏁)いような気がする」
新(👖)(xīn )緑(lù )の頃のことで、塾の(🏚)ア(📎)カシヤの葉は日にチラ(🔮)チ(💅)ラす(✅)る。薮(🎤)やぶのように茂(mà(➡)o )り重なった細い枝は見(jiàn )上るほど高(gāo )く延(📪)びた。
と音(🤼)吉は(🔟)笑(🆙)いながら声(shēng )を掛けて、(🐈)高瀬(lài )の掘起した畠を見(jiàn )た。サ(⬆)クの切り方(fāng )が浅かった(🏠)。音(yīn )吉は高瀬から鍬を受(🤗)取(qǔ(📊) )って、(🗾)もっと深(🥣)く切(qiē )って見せた。
(💑)その人は身(👣)を斜めにし、うん(✅)と(🏍)腰に(🎷)力を入れ(🐍)て、土の塊か(🚖)たまりを(🚊)掘起(qǐ )しな(👡)がら話した(🔪)。風が来て青(qīng )麦を渡る(🚆)のと、(🏧)谷川の音と、(💏)その間には(🈺)蛙(🏼)の鳴声(shē(💥)ng )も混(hún )って、どうかすると(💾)二人の話(🏢)はとぎ(😭)れ(🏻)とぎれに通(tōng )ずる。
途中で学士(🙋)は(🛹)思出(🏔)し(🦔)た(🤒)よ(🕳)うに、(🍔)
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