(👰)と(🥠)、次(🚴)(cì )郎(🔞)は笑いながら、
か(🏍)れが、(😷)便(🐩)所に通ずる(📥)廊下(🎻)の角をま(🏒)がると、一段さがった入り口(💅)のた(🤕)たきの(🌷)上に立(🧓)って、何かしきりと声高こわだ(🥑)かにがなりたて(🛤)ている(➕)一人の塾生(shēng )がいた。見ると、飯島(dǎo )好(🍦)造だ(🅿)った。
「今朝の鐘をついたのはだれ(👱)じゃ(🦉)な。」
かれは(🗝)、(🏉)あ(👾)たたかい(🤩)夜具をはねのけ、勢いよく起(🌯)(qǐ(🍢) )きあがって、電燈でんとう(🍄)のスウィッチを(⏱)ひねった(🤜)。その(👂)瞬間しゅ(🎟)んかん、(🌞)枕時計ま(🍘)くらどけ(🌷)い(👖)がジンジンと(🚟)鳴りだした。きっかり(✌)起床きしょう時刻(🏼)(kè )の五(🏒)時半(⛅)であ(👣)る。
(🚓)と、なま返(🕊)事を(🉐)し(🍋)て眼をそらした。そし(🏮)て、そ(🎌)のまま、すぐそこを去(qù )り、塾(shú )長(🛴)室のほう(🔒)に行(🍣)った(🔂)。
「(🛶)おはよう。こ(🖥)こは何室(🛢)の受け(🎛)持ち(🗳)でしたかね。」
「べつ(📒)にこれ(😉)と申(⏳)す心得(dé )もご(🔧)ざいません。ただ定(🦅)(dìng )めに従い(🦊)ましてつきましただけで……」
「気がつ(👭)いてい(🕒)るなら、すぐそう言ってくれたらよか(🆗)りそうな(👕)ものだ」と、そ(🅱)んな(🔮)不平をもらすものもあった。また中には、(✍)「先生は(🥝)要(🐸)する(🍃)に指導者(😡)でなくて批(👊)評家(🍯)(jiā )だ」(😠)などと(🎼)、したり顔に言(🍈)うものもあ(🏿)った(☔)。しかし日がた(🕜)つにつれ(🛫)て、(🔕)し(➰)だいにかれらの(🥜)間に取(🤧)りかわされ出したの(🔢)は(📑)、「(♋)ひまなよ(🐧)うで(🔲)、いやに忙いそが(💞)しい」(🔅)とか、「(🏯)し(🤪)ま(🛴)りがない(💋)よう(😧)で、変にきびしい」とか(🔢)、そう(🥛)いったちぐは(❣)ぐ(🤔)な(📙)気持(chí )ちをあらわす言葉だっ(🤨)た。
と、次(🃏)郎(👼)は眼をふせたまま頭(📵)を(🕯)さげ、逃(tá(🤭)o )にげるように塾長(zhǎng )室を出た。
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