と(📐)、朝(⏫)倉先生(💺)は、まじ(⏱)まじと次(🐾)郎の顔(yá )を見(jià(🍛)n )な(🚩)がら、
「その実(shí )際を、おたが(👊)いに鍛(🤪)き(🥋)た(📛)えあう(🚨)のが、(🚶)ここの生活だろう?」(🎢)
「強制(zhì )されると、どんな不合理なことにで(🐱)も盲従もうじゅ(✍)うする(♟)。おた(💅)がい(🌒)の(🦌)相談に任されると、(🕳)なま(🛑)けられる(🕺)だけなまけ(🐿)る(〰)工夫をする(💰)。もしそういうことが人(🆕)間にとってあたりまえのことだ(🤚)と(🐎)し(👄)て許されるとすると(✊)、い(🐮)ったい人(ré(💰)n )間の(🏰)自主性とか良(liáng )心と(🔃)かい(🖨)うものは、ど(💋)う(🈷)い(🔶)う意(yì )味をもつことになるんだ。いや、いつになったら(😙)、人間は(🍛)おたがいに信頼(🧤)しんらいのできる共同(tóng )生(shēng )活を営(🙌)(yíng )いとなむこ(🍺)とが(🛂)で(👝)きるように(💃)なるん(📐)だ。」(🚑)
次郎(🙎)(lá(😰)ng )は、先生の言(🥉)葉がますます激しくな(🕯)っていくの(🚹)に(🍫)おど(🌯)ろいた(🛏)。先生(shē(🏚)ng )は、(🚷)あるいは、(🌡)昨日(👝)の(💶)入塾(📵)式に(🔞)おける(🦖)平木中(zhōng )佐の影(yǐng )響えいきょうから(👡)、できるだけ早く塾(shú )生たちを(⚫)救い出(🧀)そうとしていら(🦇)れる(🍁)の(⏪)か(📥)もしれない。しか(🚀)し、それにしても入塾(🎡)したばかりの青年たちに話す言葉とし(💲)て(🌥)は(🏥)、あまりに(🔙)も激(📗)しすぎる。これではかえ(🕍)っ(🛵)て(🦃)逆(⌛)効果を生(shēng )むのではあ(🏘)るまい(✏)か。
朝倉(cāng )先生(shēng )は、それっ(💙)きり口(🍕)をつぐ(🏃)んでい(🌜)る(🔉)。次郎はい(⛄)よいよ不(💸)安(ān )だった。もし先生(🌐)の話(🌧)(huà )がそれで終(🌑)(zhō(🚒)ng )わったとする(🛤)と(💤)、大河に対し(🍿)てはむろんのこと、あとで(🔚)ほんとうのこ(🎁)とがわかった場合、他の(🌮)塾(shú(🌧) )生た(📋)ちに対(duì(😲) )し(🎣)ても(📈)、このま(👑)までは決していい結果を(🔺)も(㊙)たらさないだろう(🙉)。
「い(🏃)つもこんなに起き(🛁)ないんですか(🐙)。」
(⏫)日(rì )曜日は(📵)、特別(bié )の計(jì(👣) )画がな(🈴)いかぎ(🛫)り(💭)、朝食(shí )後から夕食(⏭)前まで自由(yóu )外出ということになっ(👠)ていた。東(🌏)京見物を(⛵)一(📚)(yī )つの大きな楽しみ(🆎)にして上(🔨)(shàng )京(jīng )して来た塾(🔭)生(shēng )たちは(🎈)、最初の夜(🖐)の懇談会こん(🦗)だ(💤)んかい(🥜)で(🚊)、ほ(🔛)とんど議(yì )論の余(yú )地なく、(🏽)満場(chǎng )一(🐩)致いっちでそ(👩)れを決議(yì )して(👿)いた(😆)のだった。
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