次郎は、(🙂)強い(😞)ていつ(🎮)もの通りの(🐆)気安さをよそおっ(🥙)て、靴のひもを(🐉)といた。
「学校(🔪)の様子(zǐ )はどうかね。血書(shū(📼) )はやはり出したのか。」
「(💇)次(🚹)郎さん、今(jīn )お帰(guī )り?(🤪)」
「やあ、い(🧞)ら(🚢)っ(🐋)しゃい。…(🎛)…ついでにこれだけ書いてしまうから、ちょ(🈵)っと失敬(👀)(jìng )する(🐉)よ。」
「(🛰)しかし、そ(🧛)んなこと、(🍍)何(🚞)の役にも立(🐍)たない(🐙)じゃありませ(🌎)んか。きょ(🈁)うも(🎟)平(🎀)(píng )気で待(🈚)伏(🏍)(fú )せ(🕘)していた(🧢)っ(🦒)ていうんだったら。」
次(cì )郎はあいまい(🥫)な返事(💽)をした(🎗)。そ(🚑)して父(👉)がカンカン帽(🎉)を(🕉)かぶりなお(🌅)し(👳)な(🔮)がら鶏舎の(🏁)方に行くの(👍)を見おくってい(🚈)たが、急に自分も(⏹)立ち上ってお(😃)も屋の(👁)方に行き、二(è(🏫)r )階にかけあがるとぐったり(👓)と畳の上(shàng )に寝こ(🏢)ろんで、大(dà )きな(😰)ため息をついた。
「ええ。……書きま(🕳)した。」
(💩)こんなふ(😟)うで、校内(🥂)(nè(💐)i )は(🥜)そ(🍢)の日じゅう(🚇)決して静かであったと(🐈)はいえなかった。下級(jí )の(🔟)教室までが(🥂)何とは(🗄)な(🦇)しに落ちつ(🌃)きを失って(🚏)いた。ふだんなら何でもないこ(💙)とにまで(🧤)先(👩)生(shēng )た(🏏)ちの神経(jīng )がとがり、先生(🏸)たち(👰)の(🏑)神経(🎵)がとがればとがるほ(🌻)ど、生徒(✈)たちはその(🤞)神(shén )経(jī(🖌)ng )に触(chù )さ(🧢)わっ(🛢)てみ(🎎)るの(🛑)を楽(⛎)しむといったふうで(🧢)あった(🎂)。大(dà )垣前校長(zhǎng )は、いつ(🎳)も先(🍆)生(👞)た(🐫)ちに向(🐾)かって、「生(🤟)徒(📤)とい(🌔)うものは(🈵)、自(zì(🍼) )分(fèn )たちのために先生が命をすてるま(🍂)では、そ(📊)の先生(shēng )を偉い先(🧢)(xiān )生だとは(💴)思わないも(🆓)のだ(🤰)。それを覚(🈹)悟の(👧)上で(🍫)なくては、真(🥏)の(🌥)教育(yù )は(🌸)出来ない(➖)。」と言(yán )ってい(💜)たが(⤵)、その意味(🏝)をほ(✂)ん(⏳)とうに(🚹)理(lǐ )解(✔)した先(➖)(xiān )生は、朝(⏯)倉先(🤨)生(➕)をのぞいては、(🐹)おそら(🎢)く一人もいなかった(⤴)ろうし、今(📛)では、どの先生に(🚚)も、そんな言葉は単(🐨)に言葉(🛶)としてで(✍)も思い(🌒)出されていそ(🏤)うにな(🕢)かった(🚕)。こうして先生たち(🎈)は自分を(㊗)下手に護(hù(🐘) )ろうとして、一(yī )歩一(🗨)歩と自(zì )分を(💧)生徒たちの侮辱と嘲笑の中に追(🤔)(zhuī )いこんでいたので(🚙)あ(🍣)る。
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