(🌿)こうして、彼は、彼の同級生の間に、一人として心の底(🏔)から(🚸)交(🚣)わりうる新しい(🦉)友(yǒ(🥪)u )人(rén )を見出さなかった。そればかりか、竜(🔑)一(🥫)や源(🎲)(yuán )次ですら、(🤶)もう彼(bǐ )にとっては、心からの(🎈)親友(🎂)でも、従兄(🦄)でもなくなっ(⤵)た(🔄)のである(😐)。むろ(🐲)ん(🚻)、小学(🐽)校時(shí )代(dà(〽)i )に培(🍰)わ(💉)れた温(👇)い感(🔍)(gǎn )情が(🏔)、そう無(💾)造(zào )作に冷めてしまうわけ(🙏)は(📢)なかっ(✋)た。で、次(cì )郎の彼(🍪)らに対する気特(tè )には(🐌)、他の(🔥)同級生(⛵)に対(duì )するのと(😢)は、まだかなりちがったと(🚹)ころ(🛷)があ(🦆)り、(🎒)また、彼が土曜から日曜にかけて彼(bǐ )らの(🖇)家を訪ね、(💵)見たところ以前と少しも(🆔)変らない親しさ(🎈)で遊んだ(🈵)りすることもしばしば(😋)だった(⏸)が、そう(🏾)したこと(🤓)は、所(suǒ )詮(quán )し(🕐)ょせん、過去(qù(🖐) )の酒甕さかが(⛲)めからしたた(🐸)って来(lái )る雫しず(🥒)く(🎫)のようなもので、彼(bǐ )の注意(🚆)が一(yī )旦(📿)(dà(🛀)n )明日の(💄)こと(🏠)に向(🍠)(xiàng )けられる(🤐)と、二(è(🏪)r )人は、もう、(🏹)彼(bǐ )にとって、他の同級生(shē(➡)ng )と(🔱)少し(🌊)も択えらぶところのな(🏡)い(🚭)存在だ(🕸)った(🤖)のである。
「あたり(🕟)まえ(🐬)じゃないか。」
そう思(⬛)って、門(🏽)の方をのぞいて見(📷)ると、もう人(rén )影(🕷)は見(🌨)えなかっ(🔊)た。彼は思いきって立(🏿)ち上り、あたりに(🌸)注意を払い(🕑)ながら門を出(🏏)た。
「見てた(🎲)んで(🎧)す。」
次郎と詩、――読者(🐗)の中(zhōng )には、(🥨)この取合(🍝)わせを多少(⛰)(shǎ(🧥)o )滑稽(🧦)だと(➰)感じ(💀)る人(✨)(ré(💍)n )があ(🏺)るか(🍖)も知れない(🚆)。なるほど、次郎は、詩を解するには(🚌)、こ(🚥)れまで(✍)、あまり(🚜)にも武勇(🚘)伝(🕶)的(🔭)であり、(🌇)作為的(🦁)で(🗨)あったと(🌅)いえ(🤩)るだろう。
「(📜)秩序を破って(⬇)、正義がどこにあ(➿)る(🚰)んだ。」
「少々気(🥏)の毒になっ(🗻)て(🚓)くる(🔸)ね。」
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