「大沢(🍀)君って(🕙)いうよ。僕の親(🍓)友(yǒu )で、同じクラスなんだ。」
「ちが(🚍)い(🛤)ます。新(😼)入(😟)生みんな(👑)のため(🦋)です(🦅)。」(🆘)
一六 葉(yè(🈵) )書(🍯)(shū )
「かまうもんか、これも校風(⛏)刷(🤡)(shuā )新さ(🕗)っしんのためだ。」
「それ(🏔)よりか、(💺)狐の奴がその新(🚯)入生に頬ぺ(🔠)たをひっかかれた(🛌)って、ほんとうか(🆓)ね。」
「僕は(🚷)、いやだ。」(😡)
彼(bǐ )は、しかし、彼(🔙)のそう(⚡)した孤独をたい(🧒)して淋(lín )しいとは感じ(📗)ていなかった。また、憤り(🐞)や侮蔑(👟)(miè )の念も、たび(🤝)か(💥)さなるにつれて、次弟(😹)にうすらい(🤖)で(✖)行き、あとでは、かえっ(🌛)て、同級生(🦄)に対(🐏)し(🤺)て憐憫(mǐn )に(🍷)似た感じ(⬅)を(📩)さえ抱くよう(💷)になっ(🔐)た。こうした感(🔼)情(qí(🍸)ng )の変化は、(🌁)彼にとっ(🏘)て、元来さほど不自(zì(📋) )然な(🥠)ことでは(⛹)なかった。それ(🏇)は、つまり、彼がかつて算盤そろば(🖖)ん事件で、弟の(🥔)俊三(🐺)(sān )に対(📻)して示した(🌠)感情の(🧣)変(📭)化と、(🔬)同(👝)じも(🌧)の(📉)だったのである。
と、(🚢)今度は伝統尊(zūn )重(🥚)論があ(📦)らわれ(🍦)て来(lái )た。
「何で(⏱)も最初(chū )に(😽)なぐった(🦈)のは狐だそう(🍧)だ(🎆)が(🏗)、なぐ(🐩)ったと思った(🅿)時には、もう(🥞)頬ぺ(🥃)たをひっかかれていたそ(🗾)うだ。」
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