「よくはないん(👒)です。しかし、仕(shì )方がな(💿)い(💔)でしょう。」
次(🗂)郎は思いきって枝折戸しお(🎊)りどのと(🦉)ころまで行き、(🔀)そ(🔲)の上から眼(yǎ(🍽)n )だけをのぞ(🌖)かせて、声をかけた(👕)。
四(sì(🦁) )人が(🤷)こもごも(🏿)語った(📳)とこ(🌰)ろを綜合(🙀)(hé(🍑) )すると、こう(🌏)で(💯)ある(🕰)。――
(📷)家に帰りつくと、(🛋)すぐ(📹)彼は、道江が来(lá(💖)i )てはいないかと思って、鶏舎の(📻)方まで行ってそれと(🏖)なく(😬)彼女(🖤)(nǚ )をさ(🥝)がした。しかし、来た(📷)ような(⌚)様子はなかっ(🆔)た。で、彼はすぐ(🛌)その足で大巻をたずね(🍮)た。
「いい(🏹)え(📡)、総務(wù )二人に新(xīn )賀と梅本とが代表(😝)にな(🍨)ったんで(😱)す。」
(👃)こんなふう(🐏)で、校内(🔐)はその(👛)日(rì )じゅう決して静かであったと(🈵)は(🔀)いえなかっ(🕦)た。下級(jí(❗) )の(🏼)教室(🕡)(shì(👴) )までが何とはなし(🏟)に(🎑)落ちつきを失っていた。ふだんなら何でもないこと(🤓)にま(🚅)で先(🌰)生たちの神経(📳)がとがり、先生(🏼)たちの神経(jīng )がとがればとが(🛶)るほど、生徒た(🕳)ちはその神(shé(🤠)n )経に触さ(🌶)わ(🍤)ってみるのを楽し(🐄)むといった(📢)ふうであ(🐥)っ(🔘)た。大垣前校(xià(🐼)o )長は、いつも先(xiān )生たちに向かって、「生徒(tú(🌿) )というものは、自(zì )分た(🤣)ち(🙊)の(🍸)ために先生が命をす(🥌)てるまで(💧)は、その先生(shē(🕣)ng )を(🏇)偉い(💞)先生だとは思(sī )わない(🎹)も(🕝)のだ。それを覚悟(wù )の上でなくて(🔸)は、(😯)真の教育は出来ない(🚣)。」(💵)と言(🆗)(yán )ってい(📭)た(😐)が、その意(🌱)味を(🚲)ほんとうに(👐)理(lǐ )解(jiě(👞) )した先生(🤛)は、朝(🐓)倉先(👗)生をのぞいては、おそ(💏)らく(🐎)一(🍗)人(⭐)(rén )もい(🕸)な(🚉)か(🏌)ったろうし、今では、(🐴)どの先(💟)生にも、そんな言葉(🛄)は単(🍝)に言葉(🍼)と(👯)してでも(🤹)思い出されていそう(🤠)になか(🚳)った。こうして先(xiān )生(🦆)たちは自(zì )分を下手に(🧘)護ろう(😗)とし(👿)て、一歩一(yī )歩と自(zì )分(fè(👦)n )を生徒(🗃)(tú )たちの侮(📼)辱(rǔ(🚫) )と嘲笑の(🕌)中に(🐥)追(🥞)い(⚪)こん(🕠)でいたのである。
「(🎻)そうね、――(🤟)」
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