「それには何か特別な原因があったんじゃな(💡)いか(✡)ね。いつもの(🏸)本田にしちゃあ、(😧)すこし可(🍙)笑(🔈)おかしかったよ。」(🔺)
「ええ(🎵)。…(♋)…書(⛑)(shū )きました。」
次郎(láng )は(💤)、学校の(🐖)こんな様子を(😝)、終日い(🚽)かにも淋しそうに見守っ(📽)ていた。彼は(🤞)、花(🏿)山校(🔠)長の(😏)鼻の移動の話をきいてもほ(⛲)とんど笑わなかっ(🌥)たし、森川(🦋)の「教員適(💤)(shì )性(🅱)審査採点表(biǎo )」を見た時に(🛡)は、むしろにがい顔(💲)をして、ひ(🏓)と(🖱)りで校(🦋)庭にぬ(🚨)け出し(🍼)たほどだっ(🔉)た。ふ(🐬)だんか(🎐)ら(🖖)、彼はそう(🍵)出しゃばる方ではなかったが、それでも、校(♍)友会の委(🖐)員会な(😺)どでは、新(xīn )賀や梅本と共にかなり意(⏺)見を発(🐜)表(🎼)す(🏥)る(🚊)方だ(👇)っ(🏕)た。それ(🏎)が昨(😜)日以来、まったく沈默を守り(🌡)つづけ(✖)ている。きょ(🔈)うはこと(🔰)に新(xīn )賀や梅本に対してもあまり口(kǒu )をき(🍕)かない。今朝(🍁)あたりま(🏻)では、誰もそれを気にと(👰)めなかった(🤥)のだが、み(🚲)ん(⛽)なが笑(xiào )うと(🚖)き(🍆)に(🧥)笑い(🐘)もせず、また先生(shēng )たち(💵)の品(🔈)定(🤩)(dìng )めや、事件のこれから(⛹)の成(👍)行(háng )きに(🐑)ついて、みん(⛸)なが(🐊)非常(cháng )な関心(xīn )をも(⬅)って話しあっているのに、(♿)自(🖊)分(👗)ひとりで校庭を(🌏)ぶらつ(🙌)きまわったり(🐵)してい(😰)る彼の様子が、いつまでも周(🍍)囲の注(😣)意(🌥)をひかないでいるはずがなか(🐇)った(⛺)。しかも(🥋)彼が、同(tó(👗)ng )級生(🙊)の(🍓)大部(bù )分がまだ朝倉先生(♊)の顔も(💷)知(zhī )らない一二(🍼)年(🔚)(nián )の頃(qǐng )から、室崎事件(🚴)や宝(🕸)鏡(🎪)(jìng )先(xiān )生(💛)事(🐼)(shì )件(🙆)を通じ(😺)て先生から大きな(🍅)感化を(🎟)うけ、その後(hòu )、白鳥会の一員にも加わっ(🍎)て、先(xiān )生の心(xīn )酔(♌)者の中でもその第一人者(☝)(zhě(🛋) )になっていること(㊗)は、誰でも知って(👎)いること(🏗)である。こ(🥁)んな(🆙)時こそ彼(bǐ(📲) )はみ(🐘)ん(🔩)なの先頭(tóu )に立っ(👩)て活動すべき(🤹)で(🙇)はない(💥)か。そうした考えが、一般(👑)(bān )の生徒(❣)たちの(🤾)頭に浮ん(🖱)で来る(💭)のはごく自然(rán )であった。
「千ちゃん(🤦)の(🥩)い(🔦)た(⛵)ずら(💇)は、(🐑)きょ(🗾)うだけではないらしいの。」
「お(🈺)ま(🚻)え(💬)も一度先(xiān )生(👑)(shēng )をおたずねするといい(⬆)ね。先生の方(📶)でも(📮)待(🤕)っておいで(🍕)の(📔)よ(😅)うだ(🍦)よ。」
「(🐮)学校(xiào )の様子はどうかね(📒)。血書はや(🦖)はり(🥒)出した(👱)のか。」
朝(🔤)倉先生の家の玄(xuán )関は(🖋)ひ(📷)っそ(💮)りし(🏻)ていた。案内を乞うと、(✋)裏(😴)口から奥さ(🌪)んがたすきが(🥓)けのまま出て来て(🚼)、
敏(mǐn )子の言(yán )葉つきには、(🐺)道(dào )江と同じ意味の(🕘)こ(🏙)と(🔖)を言(yán )うにし(😍)ても、どこと(🥜)はなし(🔺)に(🧜)知(zhī )性的な(⛑)ひ(🏨)らめきがあっ(🚃)た(🚷)。次郎(🥜)には、それがは(📒)っき(🚰)り感じ(☕)られた(💝)。それ(🍮)だけに、彼(🦍)の道(dà(🕵)o )江(jiāng )に対す(🎲)る腹(fù )立たしさは一層つのるので(🐇)あった(🎇)。彼(bǐ )はいか(👞)にも不服(⬅)そうに、しばらく敏子の(🙌)顔を見(jiàn )つめ(🤺)ていたが、(🌫)
五(wǔ ) 道江をめ(🍘)ぐ(😢)って(👧)
(🎣)次(💽)郎は、そんな実例が(👘)あるかどうかはよ(🈷)く知ら(💅)なか(🌈)った(💓)。しかし、敏子の言っている(🛠)意(😨)味はよくわか(📔)った。そして、(🚥)そうであればあるほど、い(🥪)よいよ馬(🕳)田(💗)を許しておくのが(💫)不(bú(🍬) )都(dōu )合だという気(💾)(qì )がした。
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