(❣)その(🎰)日(rì )、校長は県庁に行(háng )ったきり(🧗)、ついに学(📶)(xué )校(🥣)に顔を見せな(❕)かった。西山教頭(🤥)が何(🎌)度(🚉)も電(diàn )話口(🕍)に呼び出され、ひる(✳)す(🙍)ぎには、五年全(🛡)部(bù )の学(xué )籍簿がくせきぼを抱えて(👭)県庁(tīng )に出(chū )か(🐁)けた。というこ(🌷)とが(🍘)、給仕の口(kǒu )か(🌁)ら生徒たちに(🚰)伝(yún )えられた(⛰)。生(shēng )徒たちには、それが何(💸)(hé )を意味するかは(🏎)、さっぱり(🔄)わから(💄)なかった(💙)。それだけに、不安(💐)な(🏳)空(kō(🐉)ng )気はひけ時が近づくにつ(🌬)れ、(🍖)次(💟)第(dì )に濃こくなって(💀)行(📞)(háng )っ(🌁)た。
二人(🏫)(rén )は(🔆)、か(🛹)なり永い(🦄)こと、無(⚫)言の(🈁)まま顔(yá )を見(jiàn )あっていた。どちら(🔔)からも(➿)歩み(🌕)よろ(💍)うとも、言(🤸)(yán )葉をかけ(🏣)ようともしない。次郎(láng )は、しか(🐐)し、そのうちに、い(🥈)つまで(🌕)もそうしている(⬆)の(😉)がばか(🏀)ばかし(🏭)くな(🧘)っ(➕)て来た。彼は思いきって馬田に背を(👣)向けようとした(🕋)。する(📹)と、馬田(🏷)がとう(⛓)とう口(🍡)を(🎵)きった。
「用がないから(🏈)さ。」
「すると、(💴)馬田はこのままほって(👡)おくつもりで(🚞)すか。」
と、次郎(láng )はな(🙍)げ(⏰)る(🚩)よう(🐨)に言(💘)っ(📇)た(🅱)が、
「いやね、道江(🐁)の(🎨)た(🎎)めに、男(ná(🌽)n )同士が(⏫)けんかをはじめた(🏰)りしちゃ(🏺)あ。」
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