新賀はひょうし抜け(📻)がし(➿)て三人をふり(🚖)かえった。三(👲)人(🍟)も(🔨)おたがいに顔(🏨)を見合わ(🤑)せ(💮)ているだけであ(🧔)る(👈)。すると校長(zhǎng )はもう一(🌚)度、「いいかね、君(⛸)らを信(xìn )頼してたのんでおく(🕺)よ。」と(💯)、(⛓)念を押(yā )し、「じゃあ、私はすぐ県(🏣)庁に(🔵)出かけな(👣)けりゃ(💉)ならんから。」と、あた(📄)ふたと帽子掛の(⚾)方に行(🏍)っ(🤪)て帽(mào )子をかぶ(🌽)った。そ(🕗)こで四人(rén )も默っ(🏵)たまま、(🕵)校長のあ(🕶)と(🕒)について(🎮)室を出て(🚲)来た、(🐲)というので(🌿)あ(😏)る(🖖)。
校(xiào )長室がひっ(🌎)そりしているのにひき(🎵)かえ(🤨)て(🍄)、教(jiāo )員室(😼)は(❇)何(hé )とな(👣)く落ちつきがなか(🦎)った(⤴)。三(sān )人、五人(🔊)とかたまって立ち話(huà )をしている様子が(🏽)、あけ放した窓から、いつも生徒たちの眼(🕔)にうつった(⏹)。また四年や(🚼)五(🗿)年(niá(🐦)n )の教室に出て来(㊗)る先生たち(🏗)の態度にも、ふ(🔳)だ(🌿)ん(🏙)と(🔇)かなりち(🛥)がったところが(🏙)あ(😀)った。いつも(🔉)駄(🆓)じ(🐱)ゃ(👳)れをとばすのを得意にしている先生(🥪)が(🚩)い(🔢)やにまじめだったり(😣)、(🚑)こ(👩)れまで教科書以外(wài )の話(🏐)なん(🍭)か(🚥)一(🌆)度(dù )もした(🚴)ことのない先生(📁)(shēng )が(📞)、とっ(✏)てつけたように、修身めいた(🌦)話(huà(⏬) )をし出し(🐛)たり、ま(🌘)た中には、変(🐴)(bià(📭)n )ににや(🍤)にやし(🆓)ながら、「こないだ大垣前校(xià(🐝)o )長か(🌮)らお手紙をい(🔛)ただ(🔊)いてね。」と、(🗝)そ(🖐)の手(😿)紙の中に書いてあった(🥏)という一(🚧)二(🏌)の文句を引(🐡)き出して(📝)、(💲)前校長を(🕢)ほめ、自分(🦓)と前(qián )校(xiào )長の間(jiān )には何(🥝)か特別(bié )の関係(🏳)でも(🚒)あっ(💣)たかのようにほのめかしたりする先生(👈)もあった。すべてこういうことが何を説明しているかは、生(⛪)(shē(🛶)ng )徒たちに(🖊)むろんわかりす(🧦)ぎるほどわかって(🤚)いた。だから休み時間(jiān )になると、彼らはそれを材(cái )料(🦗)に(🏇)して先(📉)生たちの品定(dìng )めを(🏺)するのに忙し(🥐)かった。こ(🧗)んな場合(📇)、(🌑)いつも(👂)奇(😊)(qí(🏯) )抜な(⏬)思(➰)いつ(🐗)きを(🙎)やる(🤱)ので人気(🌭)の(🔶)ある五年の森川という(🤯)生徒(🛎)(tú )は、四年(nián )と五年の各教(jiāo )室(⌛)をまわ(⌛)って(😻)その品定(dìng )めをきいてあるいて(🍴)いたが、昼休み(🌦)の時(shí )間には、もう(🧥)校友会事務室の黒板に「教員(yuán )適性(🗓)審査採点(😋)表」(🕺)という(🌊)のを書きあげて(🐹)いた。校友会事務(wù )室(shì )は(🤹)、生徒控(kò(🏗)ng )所の(💖)横の小(💝)(xiǎo )さな室で(🧣)、間はガラス戸で仕切ってあっ(💖)たので、控(⛅)所からはまる(⛲)見え(🥨)だった。校友会の(🏡)委(wěi )員たち五(wǔ )六(🎵)名が中でわい(🧛)わい(💋)さ(👙)わ(🧚)いで(🗃)いる声をきき(🤼)つ(🌹)けて、ふだんは遠慮しがちな一二(è(♟)r )年(🤱)の生(shēng )徒たちまでが押(🏤)し(🐶)よ(🕢)せ(💼)て来た(🚈)が(㊙)、その採点表の(👤)左の端には、馬(🌖)(mǎ(🔃) )賊、チャ(📉)ップリ(🗻)ン(🛅)、かまきり、あざらし、おでん、花王石(shí )けん、長(zhǎng )茄子、瓦煎(jiān )餅、とい(🏬)った(💆)よう(🗾)な(🎶)先(📴)生(shēng )た(🚝)ちのあだ名が(🤾)縦(zǒng )にならんで(🉐)おり、そ(🚨)れ(🥞)に括(kuò )弧か(🙈)っこして受(shòu )持学科名が(🧤)書(🏤)い(💄)てあ(❤)った。そし(🏳)て、(📙)その右に点(🍱)(diǎ(🥎)n )数欄と備(bèi )考欄(lá(💆)n )とがあったが、点数欄には五(🚨)点(diǎn )とい(📕)うのが一つある(🤑)きりで(🔥)、あとは(🔕)みな(🐇)四点(🍨)以下だった。零点はさすがに一(📑)つもな(⭕)かっ(📿)た。備(bèi )考(kǎo )欄には、「品性(xì(🛀)ng )下劣(liè(🙍) )、御殿女中の如し」と(🐅)か、「駈(qū )落かけおち三回(huí )心中未遂一回(💢)」とか、「野心(💀)(xī(❗)n )満々、惜し(⏮)むらくは低能」とか、(🌑)「(🧑)彼い(⛺)つの(📔)日に(📵)か悔(huǐ(🅾) )い(☕)改(🎽)(gǎi )めん」とか(🔡)、「愚(🌽)鈍なるが如く(🍂)にし(🕜)て、最も警戒(🎡)を要す(👫)」とか、そういったさまざまの文句(jù )が、い(🐢)っぱい書きつめ(✊)てあ(🤪)った。五(wǔ(📂) )点の評点(📴)(diǎn )をもらった(🏎)のは「あざ(🚄)らし」先生だったが、(🐞)そ(🌤)の備(bèi )考欄(🦗)に(🏳)は「性粗(cū )野にして(🖋)稚(🎸)気あ(🐒)り、陰(🛑)険(🥟)(xiǎn )とは(🎆)認め(😼)がたし、合(hé )否(fǒu )の判(👟)定は(🍯)後(hòu )日会議の結(jié )果にまつ」とあ(🌀)っ(📍)た。
「(🧓)あ(🐕)たし、やっぱりそっと逃げている方が一(💲)番(fān )いいと思(sī )いま(🥚)すけれど。」
「そうか(📋)しら(📙)。」
次郎は、新(🚼)賀(hè )や梅(🍒)本(💷)といっ(🎾)しょに校門(mé(🔤)n )を出た。新智と梅本とは、案(àn )外(wà(🤶)i )早(⏱)く血書(🌳)が県庁に届(🌫)け(👘)られるようになったが、(🐟)これはいいことだろ(🎱)うか悪いことだろうかとか、(📢)それ(😩)が警察や(🐗)憲兵(💑)(bīng )隊の意志に(🎋)よっ(🛡)たも(🤛)のだとすれば、恐(kǒng )ら(🐸)く結(🏭)果(guǒ )は悲(bēi )観(🌸)的だろうとか、いや、警(❎)察や憲(👌)兵(bīng )隊までが気(⛄)にやむぐらいだ(🤙)から、却か(🙊)えっ(🐪)て有(yǒ(🤣)u )望(wàng )か(🔬)も(⚡)知れないとか(😩)、そういっ(🚗)たこ(👔)とをしき(😂)りに話しあっ(🌈)た(🦔)が(👿)、次郎は(🔤)ただ道づ(🎆)れをしてい(🍰)ると(🤶)い(🐌)う(❤)だけで、ほとんど合槌(🙃)あ(🛩)いづち(🉐)さえうた(🔅)なかった(⛳)。そして(😚)、二(èr )人に、「気(🥇)分でもわるいんじゃない(🎞)か(🎊)。」と(🗡)心配され(😖)ながら別れたが、それから二丁(dī(♈)ng )ほどの街(🔵)角ま(🥕)で来(lái )ると、彼は(🍙)急に立(lì )ちど(🚰)まって考えこんだ。街角(🧑)を(♍)左(😱)にまが(💒)って少し行(háng )ったところに朝倉先生の家が(♈)あ(🌟)る(🤹)のである。
次(cì )郎(🦓)は、(🔂)ぐらぐらと目まいがするよ(👳)うな(🐘)感じだ(😿)った。徹太郎は、(🤙)いつに(🍀)なく沈(🎹)んだ調子で、
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