「やはり(📐)強(qiáng )制が必要(💙)(yào )だというのか(📫)ね。そ(🔨)れじゃあ話(huà )はまた逆もどりだ(🏌)。」
もう(👙)、そのころ(🙀)には(🚁)、廊(láng )下を(🍮)行き来す(😫)る塾生(🧗)(shēng )たちの足(🐺)音も頻繁ひんぱんになり、ほうぼうから、わざとらしいかけ声(shēng )や、とん狂きょうな(🎊)笑い声などもきこえていた。ゆ(✳)う(🕦)べの懇談会(huì )で分担ぶ(🕗)んたん(🗾)をきめ、(💑)か(〰)れ(👮)ら自身の(🍌)室(🙍)はも(🚩)とより、(🖌)建物(wù(🔞) )の内(😎)部を、講(📔)堂や、広(guǎng )間や(🥩)、便(bià(✂)n )所にいたるまで(🥏)、全部(🗼)清(qīng )掃せい(😈)そうすることに申し(🎠)合わせ(😤)てい(🛂)たので、かれらも、まが(📸)りな(🍋)りに(🎾)も責任だけは、(🚚)果たさ(✊)なけれ(🎂)ばならな(🤘)かったし、そ(🐚)れに、きびしい寒さと(💬)、おたがいの眼(yǎn )と(🥁)が、(🏴)かれらを、外(wài )見(jiàn )だけでも、いか(👌)にも(🎰)忙いそ(🎟)が(⏹)し(〽)そうな活動に駆(qū )か(💘)りたてていたの(🎪)である。
「こ(🦅)れで、ともかく(😌)も、(🍐)ここの生活設計がお(🏚)たがい(😌)のものとしてできあがった(🌕)。お(🎑)たがいのものとしてでき(🦋)あがった以(yǐ )上、それがうまくいかな(🍜)ければ、(🈳)おた(📤)がいの責(💭)任(rèn )だ。むろ(👤)んこの設計は、明(🎹)日(rì(😌) )からの(😠)すべり出しに(😗)、いちおうのよ(🧤)りどころを与え(📸)たま(🚝)でで、こ(🏄)れ(🍏)が最上(shàng )のものである(🎮)と(⛴)は保証(🎫)できな(📕)い。だから、だん(⛓)だ(👆)んやっていくうちに、不都合(hé(🎱) )な点(🆑)があれば、い(🕉)つでも修(😹)正しようし、また、新(xī(😬)n )しい案が(🖤)出て、それがいいもの(🚑)で(📩)あれ(🐀)ば、どしどしと(🔥)り入れて行くことにし(✴)たい。そういうことを(👬)やるの(🌯)も、やはり(🎙)おたがいの責(📵)任(💏)(rèn )だ。あらためて言うが、友愛と(💕)創(👼)造(zào )、こ(🌫)の二つを精神的基(🧣)調と(🔝)して、これからのお(🐪)たが(🎾)いの生(📭)活を、すみからすみまで磨みがきあげ、いきいきとした、清らかな、(🥨)そして楽し(🧜)い(🍐)ものに育(yù )てあ(🥓)げていきたいと思(sī(🐴) )う。」(🤼)
(📪)そのあと、就(🤑)寝(🌭)前の(🏿)行事(shì(🎐) )として、(🎨)最初の静(⏺)坐せ(⏭)いざがはじまった。塾生(shēng )た(⛹)ちは、各(😫)(gè )室ごとに、きちんと(❓)縦(😢)た(♓)て(🏩)にならび、朝(🅾)倉先生の指(😺)導(🔻)に(❄)した(🎻)が(🐗)ってその姿勢(🌀)をと(🌴)った。
事(shì(🍶) )務所にそな(✍)えつけ(🔏)て(📕)あった何枚かの東(dōng )京(🍬)地図(📮)(tú )は、す(😱)でに二三目前から各(💣)室(shì )で引っぱりだこだ(😌)った。土曜(🏨)日の晩に(🎦)は(🐌)、炊事(✨)部すいじ(🍖)ぶ(🛃)は(💏)み(🗜)んなの弁(🎫)当(dāng )の献立こんだ(🎮)てをす(🔚)るの(💿)に忙しかっ(📏)た。次郎が道順の相(🦗)談のために(😰)、各室(shì )に引(yǐn )っぱりこ(💿)まれたこ(💴)と(🏴)は(🙇)いうまでも(⛑)ない。そして、いよ(➕)いよ日曜の朝(🤯)(cháo )食がすむと、二十(🥫)分(fè(🍨)n )とはたたないうちに、塾内(nè(🌍)i )はもの(🧑)音(😙)一つ(🛌)しないほど(🐌)、し(🐒)んか(➡)ん(🐥)となってしまったので(🚳)ある。
「そうで(🗿)すね(🤜)。」
とあった(📀)。
ビデオ このサイトは2025-02-17 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025