(🧥)四人(🏄)の(😋)報(bà(✅)o )告(gào )は、みんな(😣)をふき出させたり、憤慨(kǎ(💨)i )させたり(🚔)、不安(💭)がらせ(💂)たりした。しかし、とも(😶)かくも(⏭)血書が県(xiàn )庁に差(chà )出(🐉)されるようになった(💓)とい(🏓)うことで、(🕳)一応納得なっ(🛷)とくするよりほかなかっ(🌭)た。校長が教(🍡)頭から紙(zhǐ(⏩) )片(piàn )を(🌝)受取(🤵)っ(😅)た(🍣)あと、急に(💵)様子が変ったとい(🌧)うことに(⬅)ついては、四人をはじめみ(💶)んな(🚌)も不(📝)審(⌛)に思い、うまく(🕓)ペ(🚙)テン(⚽)にかけ(🙃)られたのではないか、などというもの(🍹)がいたが、(🚟)事(🎒)情は間もなく(🚄)判明した。それは、(🙈)教員(yuán )室で(🚹)先生(shēng )た(🐈)ちがひそ(🎲)かに(🍁)話しあ(🏚)っ(⏺)ていることが、給(🈁)仕(shì(⬜) )の口を(🎹)とおして、いちいち生(📂)(shē(🤸)ng )徒の(💲)耳(📱)に(➖)は(🎟)いって来た(✉)からであった。
「(🛶)ええ……(👋)出(🦈)しました。」
「あらっ(🎏)!」
「それ(🈺)はそ(💵)うと――」
「そり(♋)ゃあ、事(⛅)をあら立てれば、いくらでも手はあると(🕗)思(🥞)(sī )うの。だけど、同じ村(🛶)に住(zhù )んでいては(📌)、そうもいかな(🐍)い(🈲)し(🚜)、…(✖)…」
「本(🍷)田が(🤲)?……まさか。」
次郎はだまっ(🔑)て馬田の近(🦆)(jìn )づ(🕛)いて来るの(🔗)を見(👁)(jiàn )ていた(🕐)。馬田(🖊)は、次(cì )郎から二三歩のところで立ち(🚨)どまっ(🎧)たが、その左(⏹)肩はま(🧔)だつき出した(🛀)ままだっ(🐢)た。
その時、教員(🤮)(yuá(⏮)n )室との間(🔛)(jiān )の戸ががら(🔱)りとあいて、教頭の西(💓)山(🕓)(shān )先生がはいっ(👱)て(🔥)来た。西(xī )山(shān )先生は、(🍑)三角(jiǎ(🎄)o )形の(🉐)まぶ(🔥)たの奥に小(🖊)さ(💶)な眼(yǎn )をい(📝)つ(🕔)も鋭く光らせている先(🚄)生(👺)だったが、この時(shí )は(🕍)いや(😤)ににこ(🎫)にこ(💯)してい(🧔)た。手に小さな紙片(🎹)を(💟)もって(✂)い(🕑)た(🤾)が、それを(⏱)默って校長(zhǎng )に渡(dù(💜) )すと、すぐま(🔎)た(♌)教員室の方に(👕)ひ(🌴)きか(🍅)えした(👢)。校長はその(🎯)紙片を見て何度もうなず(📨)いた(🅰)。そし(🤗)て、それをもみくちゃにして机の(👁)下の塵(🏝)籠ちりか(🍦)ごに(🎻)なげこむと、(📤)今(jīn )までとは(🏹)うっ(🍂)て変った落(luò )ちつきぶりを見(jiàn )せ、(🛐)ゆっ(💶)たり(🕑)と(📒)椅子(zǐ )に腰(yāo )を(🤔)おろしながら言った。「そうむきになるこ(🥂)とはない。私はさっ(🏰)き(😞)も言った(🗻)とおり君らの気(🐠)持(🆑)には十(shí )分(✈)同情してい(🐹)るんだ。君らが血を(🏏)流(liú )して書いたものを(🏫)まるで(🖋)むだにするなんて、第(dì )一、人(🕍)間(🕰)と(🕔)してそ(🥂)ん(🐕)なこと(🚣)が出来るものでは(🌔)な(👸)い。幸い(🍽)今日(rì(✡) )は県(xiàn )庁(tī(🔉)ng )に(🌀)出掛る用事も出来たし(🚡)、(👖)知(💺)(zhī )事閣下に(🥕)直接(jiē )お(🍾)目(🍁)にかかれるかどうかはわからない(🏂)が、(🙉)学務(wù )課(🍝)までにはこの願(👙)書を必ず出して(🧓)おくよ。それで、(😒)今度は私の(🤶)方から(🙈)君らに願(yuàn )っておきたいが(🚫)、どうかみんなが(🎨)落ちついて教室に出(😪)るようにしてく(🦗)れた(😮)まえ。変にさ(🌻)わ(🧥)いだりして知事閣下の面(📓)目(mù )を(🧡)きず(🤚)つけるようなことになっては、何(😥)(hé )もかもぶ(🧠)ちこ(👅)わし(👽)になるんだから。いい(🏡)かね。
「(🕜)ど(📣)うし(🕟)てって、負けることわかっているじゃありま(😕)せん(🏳)か。男(nán )と女で(🖋)すも(🚽)の。」
「毎(🚚)(měi )日そんなこと(🚰)が出来て? 千(🏝)ちゃん、きっと変に思うでしょ(🤤)う。」
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