漫画《2ch フェラ》2行目ライン
2ch フェラあらすじ
(🤸)それに(🏄)よると、血(xuè )書(shū(📃) )のこ(🐕)と(🎵)は、もう昨日のうちに警察(😺)や憲(👨)兵(bīng )隊の耳にも入り(🏏)、県(🌳)の(🐲)学(xué )務課(kè )に(🕖)も通(🍵)(tōng )報されていたらし(👘)い。今朝はさっそく(📡)そ(🚯)のことで学(xué )務(📐)(wù )課の方から電話がかかっ(🌲)て来(💚)(lái )た。校長(zhǎ(🖋)ng )はち(🌧)ょ(🚅)う(🐓)どその時四人の代表(biǎo )と会っている最中だったの(🧔)で、教(jiāo )頭(tó(🏃)u )が代(🐐)ってそのことを報(bào )告(gào )すると、では(🔳)一応おだやかにその血(xuè )書(shū )を受(shòu )取るがいい。そして校長自身それ(😭)をも(👕)ってすぐ(📫)県庁(tīng )に出頭するよう(🖥)に、(⛄)ということ(🆖)だった。教(jiāo )頭が紙(zhǐ )片に書いて校長(🥋)(zhǎng )に(👞)渡したのは(➖)、(🔗)その(🍎)ことだ(🎛)ったにち(🏣)がいない、というので(⛽)ある。
(📠)馬(mǎ )田(🕍)(tián )は、実(🍄)は昨日(🌉)委(⛓)員会(huì )が終ったあと(⛎)、い(📩)つになく気(qì )がむしゃくしゃして家に帰っ(🦖)て行ったのだっ(🐷)た。次郎がみん(🗣)なの(🛅)どぎ(🐇)もをぬくような血(📸)書を(🍷)書(🐙)い(🚏)た(🏝)という(👄)ことが第一(yī )癪(⏪)(jī )しゃ(💚)く(⚽)だったうえ(🎑)に(🛠)、(👝)自分(fèn )もついそれに署名しなければな(👘)らな(✴)いは(🖍)めになり、いかにも次郎(👌)の尻馬に乗(♎)せられたよう(🕰)な恰好にな(🍁)ってしまった(🚷)の(❌)が、何としても腹(fù )に(🍅)おさまりか(🕢)ね(🔁)ていたのである。で、夕(➿)食(🦄)(shí )をすましたら、(🍝)すぐいつ(🚭)もの(🔡)仲間(jiān )にどこかに集っても(👖)ら(⏪)い、血(🕘)書に何(🗾)と(🍷)かけ(🎛)ちをつ(🎠)ける一(🕡)方(⛱)、(🐓)全(🏠)校を(🎀)あすにもスト(⛽)ライキに導く計画(🎎)を相(🚜)談する肚でいた。ところ(🤦)が、食卓について不(❕)機嫌(xián )に箸をとっているう(🗨)ちに(🍦)、(🎰)ふとな(😹)ぜ新賀はきょ(🍃)うみんなに次郎(láng )が血(🍨)書(🚮)を書いたこ(🌷)とを(🚱)秘(🥡)密にしたのだろう、という疑問が起っ(🎚)た。この疑問は(👖)、ふしぎに彼の気持を明(🥈)るくした。とい(⏩)うのは、彼は彼なりにそ(🦊)れに判(🚵)断を下し、(🤕)何だか次郎の弱(ruò )点がつか(⏰)め(😐)たように思ったか(🉑)らである。次郎は(⌚)、(⭐)自分(🛏)か(🏎)ら言(😬)い出し(🏈)たてま(⌛)え(⛔)、どうな(🐢)り血書を書くに(🏦)は書いたが、書いたあとで、(🐳)事件の主謀者と見られるの(🔋)が(🎂)こわく(🐳)なり(🏴)、新(🎇)賀に自(zì(💗) )分が書(shū(🥙) )いたことを秘密(🐍)に(🤳)すると(🥠)い(🚩)う条(🗺)(tiáo )件でそ(Ⓜ)れを(💁)渡(🌓)し(Ⓜ)たにちがいない。そう彼(🕑)は判断(👪)(duàn )したの(♋)だった(📟)。そして、この判断(duà(🤯)n )はいよ(⛵)いよ彼を(🔉)上(shàng )機嫌にした。血(xuè )書が大(dà(🌩) )きな問(😽)題になればなるほど(🅿)、次郎はし(🔫)ょ(🙊)げるにち(👍)がいない。血書にけち(🏕)を(🦅)つけるのも面白いが(🔮)、それを出(♿)来る(🎥)だけ大(dà )げさな問題にして、次郎がいよいよしょ(🧝)げる(🏸)のを見(jiàn )るの(👾)はな(🐥)お一層面(miàn )白(📞)いことだ(🏺)。ス(🌮)ト(📐)ライキは(😼)どうせ(🍶)早かれおそかれ放っ(🌉)ておいて(🏢)も始(🐢)ま(🔽)る(🎩)こ(🍺)とだし、何も(🕛)自分が先に立(lì )ってあ(👋)せること(🚼)はない。彼(bǐ )は(📞)、そんなふうに考えて、ひ(🥥)とりでほくそ笑んだ。そして、きょうは(💴)、彼にしてはめずら(🌞)しく早く(🙌)登校して、そ(🤷)れとなく次郎の(👺)様(🍫)子(zǐ )に注意していたが(😔)、次(🥤)(cì(🥘) )郎の様(🛑)子は、彼(🛩)の判断を(🤽)十分に裏書(♿)(shū )してい(🕠)るように(🍯)思え(😺)た(🍂)の(🎁)で、彼は(💹)内(📼)心ま(🗺)すます得(dé )意になっていたの(🔝)である。
校長室(shì )における(🤾)会見(😭)の様子(zǐ(🌼) )は、あとで四(🥥)(sì )人(ré(🦐)n )が(👕)―(🔶)―と言(🤥)っ(🧑)て(🤙)も平尾(wěi )は(😣)あまりしゃべらな(👧)かっ(🙎)たが――みんな(💁)に話したところによる(🌔)と、(📙)かなり(✨)悲(bēi )哀感を(🍱)そそるも(👕)のだ(👛)ったらしい。元来(⬇)花(🎤)山校長の(🈁)鼻(bí(🎴) )は、馬田が次(cì )郎(láng )のうちで言ったよ(🚧)う(😉)に、実際(🕷)いか(✝)に(📠)もち(🛸)ょっ(🎰)ぴりし(♊)ている。恰(🍭)好だけは(🚁)、(🚾)美(měi )人(rén )の鼻といってもいいほ(🥃)どととのってい(📂)るのだ(🌄)が、顔の面積(jī )に比較して、それがあまり(🈹)にも(😝)小さすぎるのである。血(xuè )色のわるい、それでいていや(🐧)につるつ(♑)る(😪)光っ(😃)て(👞)いるだだっ広(guǎng )い顔のまんな(😢)かに、つつましすぎるほどつつま(🐅)しく(🚣)、(😎)そしてそれ故に安定し(💋)すぎる(💁)ほど安定して(🦆)く(🏄)っ(❕)つ(🈸)いているそ(😸)の鼻(bí )を、校長就任のその日(✏)以(💞)来(🎄)、生徒(tú )たちは「ピラ(🌜)ミ(🍴)ッ(🛩)ド遠(🕟)望(🤫)」と呼んで鑑(jiàn )賞(shǎng )してい(🐽)る(🏑)のであるが、それは決(jué(🅿) )し(👯)て的(🦐)はず(🌹)れの形容だ(🐪)とは(🎪)いえない。生徒間に、それほど安定した印象をあたえて(🌹)いるそ(🏣)の(🧥)鼻(📴)(bí )が、血書を差出した瞬間(🕔)、ぴく(🚟)り(🔥)と動(🍏)き、しかも多(🕛)少(🧐)額(🍵)の方に(🏼)ずれたように感(🚒)じられたと(🎃)いうのだから、およそ、その場の(🐕)光景(jǐng )が察しられるであろう。
「勝手に(🚖)そう思(🏌)うなら、(🛥)仕方(🧓)があ(👔)りません。」
と、うなるよう(🚚)に言ったが(🤬)、
「僕がここにい(🧡)ること、君は知っていたんだろ(👋)う。」
「でも、いい(🏈)か(🌚)しら(🌏)、こちらは？」(⬇)
「で(♋)は、どうしたらいいの？(🙈)」
と、道(dào )江(jiā(⏪)ng )は(⤴)ち(🔶)ょっと眼(👂)(yǎn )を見張(🎛)って(🔊)、
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