「(🐴)そりゃ(🌇)あ(🏁)そうだろう。それが(📵)あら(💀)われるの(💖)はまだ(🛢)早い(🤾)よ。」
中にはいって見ると、もう掃除(chú )は(🎴)すっかりすん(🎦)でおり(😰)、河瀬(là(🤘)i )がスト(🥉)ーヴに(📨)火を入れているとこ(🗺)ろだった。夫人(😯)は炊(🌦)事場(📺)(chǎ(🏽)ng )すいじばのほうにでも行(💵)ったらしく(🗝)、朝倉先生(🐴)だ(🚉)けが(🚀)、まだあたたまら(💄)ない(💝)ス(👽)トーヴのそばの椅子に(🐘)かけて、手帳に何か書き入れてい(🎃)た。
次郎は、先生(shēng )の(🙍)言(🚡)(yán )葉(yè )が(🛄)ますます(🥈)激(jī(🏹) )しくな(📉)っていく(🤞)のにおどろいた。先(xiān )生は、あ(💣)るいは、(📋)昨日(rì )の入(🈴)塾(shú )式(shì(💷) )における平(♏)木中(zhō(📇)ng )佐の影響(🔊)えいきょうから(🌑)、(🕕)でき(🥂)るだけ早く塾生(🎉)たちを救い出(chū(🦔) )そうとして(🚉)い(🥘)られるのかもしれない。しかし、(🧚)それに(🎵)し(🌇)ても入(💺)塾(🛏)したばか(🈹)りの青年たち(🈷)に話す言葉(🏿)と(🙌)し(✂)ては(🖐)、あ(📩)まりにも激しすぎ(👂)る。これでは(📤)かえって(🛩)逆(nì )効(xiào )果(guǒ )を生むのではあるまいか。
「私は、大河をそんなふうに(🔼)思うのは、むしろ大河に対する侮辱だとい(🐎)う気も(😭)するんだがね(🌜)。」(🗿)
(😄)次郎は大(dà )河(🎪)の(📃)顔を見(🍱)(jiàn )る(⏪)と、(🐪)救われたような、こわいような(🚧)、変(🐤)な気になりながら、つと(🎱)めて平静をよ(🛋)そおってたずねた。
コーン、コーン、―(🐙)―コーン、コーン。
と、先生は(👻)、かな(🐇)り間をおいてから、つづけ(🐽)た。
大(🏵)河はとぼけ(🍻)たよう(🥏)な顔(🏼)をして(🔊)、笑った。
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